写作是可写可不写的事情

这段与数学老师作斗争的经历，使得她现在批评学生时也会特别注意，不要影响到学生的自尊心。在指导学生时，“会告诉我的学生应该去看哪方面的书，做哪方面的题，给一些具体的指导，我不希望他们如同以前的我，很茫然又不知道怎么办，只能一次次接受失败。”

在遇到像当年的自己一样偏科的学生时，她会主动提醒家长要训练孩子某一方面的能力，或者和那门课的老师沟通，让老师多给学生一些关注。“要尽量避免他们像我一样，出现无法调和的矛盾。”

在杭州市江南实验学校，流潋紫不是作家和编剧，而是受学生欢迎的吴雪岚老师。在学校时，她最反感别人提到自己的作者和编剧身份，上课时也对纪律要求严格，绝对不允许学生提起与《甄嬛传》有关的事，因为她不喜欢“学生因为这些事情而混淆了我的身份，不把我当作一个老师”。刚上班第一年，她还在自己的课上没收过学生看的《甄嬛传》。当时，那名学生看的是刚刚出版的第四本，由于出版社提前了出版日期，连她都不知道这本已经出版了。

下课时间，她和学生则是好朋友，还是文学社的指导老师，会请校外的作家来和社员交流。在《甄嬛传》拍摄时，她还会带学生去横店片场看看拍摄的过程。与他人想象不同的是，她并不会教给学生什么写作的“秘笈”。她坚持“写作不是学出来的，也没有什么窍门，必须要多读书，要靠积累和勤奋。如果按照条条框框来写，就成八股文了。”

对她来说，写作只是“可写可不写的事情”。读大学时她开始写博客，2005年开始尝试写一些短篇小说投稿，2006年，第一次靠一篇《鸭架粥》获得了第一笔稿费。“稿费只有两三百块钱，却很是高兴。当时的感受是，希望自己能像张爱玲、亦舒那样以才华供养自己，也可以活得很随性和潇洒。”流潋紫的笔名也是那时候取的，这是一款唇膏的名字。

而当老师，是“一直由衷地喜欢的事业”。不过，两种身份也会偶有穿插，互相影响。在电视剧《甄嬛传》里，她有两次引用《郑伯克段于鄢》的典故，就是因为当时正好在编初三的考卷，找古文资料时，就顺手把这个段子写到了剧本里。