心得三： 体验亲子班的课程设置

妈妈们在选择亲子班时要注意了解其课程设置是否与宝宝的身心发育特点相符合，是否能够循序渐进、由浅入深地开发宝宝的潜力，是否富有特色等。要了解这些情况光听简单的介绍是不够的，桐妈建议妈妈们可以多带宝宝试听一些亲子课，有比较才能有鉴别。

心得四： 考察亲子班的师资力量

亲子班的老师要受过系统、专门的培训，具有一定的专业素养，了解不同年龄宝宝的发育特点，能够充分调动宝宝的情绪，能准确把握课程游戏设置的内涵，最重要的是有一颗真正爱孩子的心。

心得五： 计算亲子班的性价比

其实，价格也是选择亲子班的一个重要条件，妈妈们可根据课程安排、授课时间以及自身的经济条件选择一个性价比相对较高的亲子班，所谓只选对的不选贵的。

专家支招

桐妈还从专家处学习到一些亲子班中常用早教词语的名词解释，记录于此，希望对各位妈妈有所帮助——

名词一： 蒙氏教育

所谓“蒙氏教育”即蒙台梭利教育法，是意大利教育学家玛丽亚·蒙台梭利创立的一套科学的幼儿教育方法。蒙氏教育是让宝宝在“有准备的环境”中，运用丰富的工作材料，自由地独立操作、自我重复、自我学习、自我教育，结合宝宝成长发育关键期，配以科学的教学技巧及恰当的启发引导，激发宝宝主动去接触、研究、探索、发现，挖掘他们的内在潜能，培养他们自我约束的能力，激发他们对学习的热爱。

名词二： 奥尔夫音乐

奥尔夫音乐教育是由德国音乐家、音乐教育家卡尔·奥尔夫创立的，其教育原理是指原本性的音乐教育，即将语言、动作、舞蹈等元素与音乐紧密结合在一起，以参与演奏的方式来进行音乐素质训练，让宝宝通过音乐游戏，体验音高、旋律、节奏、力度、速度等音乐要素，帮助他们理解音乐，同时，激发宝宝的想象力和创造力，鼓励他们创造各种具有个性特色的表现方式，表达自己对音乐艺术的理解。

名词三： 多元智能开发

美国哈佛大学教授加德纳于1983年创立了“多元智能开发”理论，这一理论认为“每个孩子都是一个潜在的天才儿童，只是表现方式不同”。所谓多元智能，即指语言智能、逻辑—数学智能、视觉空间智能、肢体—动作智能、音乐智能、人际智能、内省智能和自然智能，共八种智能。多元智能开发则是说以充分发展每个宝宝的智能优势为“切入点”，运用多种智能游戏，开发宝宝独特的潜在智能。