***印度：不实行全国统考 学生压力仍巨大

印度的高考不实行全国性的统考制度，由各大学自己出题考试。全国性大学的入学考试由中央中考委员会主考，各邦大学的入学考试则由各邦主考。各校考试通常都在每年的4—6月间举行。由于不实行全国统一教育，学生反而有了更多的选择余地。

虽然没有统一考试，但印度是人口大国，为了能够打败众多的竞争对手，考生面临着巨大的压力。由于一分之差在高考成绩的排名上有可能相差二三十名，因此印度也出现了与中国类似的现象，即各种名目的辅导班、辅导中心泛滥。在印度的一些大城市里，准备参加高考的应届毕业生每天凌晨3点就起床，先赶去参加4点钟的辅导课，然后还要到学校去应付进度很快的日常课程。

此外，家长也对学生施加着很大的压力。家长们都认为高考是决定子女今后命运的大事，不惜投入巨资。现在，不光辅导班学费很贵，有些学校的日常费用连中产阶级家庭都感到不堪重负。凡此种种，都对学生形成了巨大的精神压力，这在某种程度上扼杀了他们的创造性和灵感。印度舆论十分关心这些情况，一再呼吁要对高考进行改革。

***美国：考试题目千奇百怪 拒绝高分低能

美国不实行全国大学入学统考，但中学生申请上大学影响最大的考试是“学业能力评估考试”（SAT）和“美国大学测评考试”（ACT）。SAT考试每年举行7次，考试内容与高中教材没有直接的关系，主要考查学生的逻辑、分析、推理等方面的能力。试题类似于智力题，考试题目千奇百怪。如：“癞蛤蟆是否有听觉？试证明之”；“请以下面的句子开头写个故事：‘在多年以后，他想起自己第一次与冰有关的经验……’，故事须提及一双袜子、一个纪念碑、一串钥匙、一头家畜和莎翁全集”等。在美国，一些十二三岁的初中生也常进入考场，就这些智力题“小试牛刀”。

ACT与SAT考试均被称为“美国高考”。和SAT不同，ACT考试更象一种学科考试，它更强调考生对课程知识的掌握，同时也是考生独立思考和判断能力的测试。从难度上看，ACT考试比SAT考试更容易一些，也比较接近“中国式”考试。因此，对中国考生来说，选择ACT考试可能更容易在短期内获得相对满意的成绩。不过，只有好成绩还不行，学生申请大学时还须提供自己在高中的成绩单、教师或社会组织负责人的推荐信、参加社会活动的情况等。

***英国：学生自主复习 教师不“押宝猜题”

英国中学生初中毕业后就要参加一个重要的GCSE考试（类似于中国目前的会考），即普通中学教育证书考试，通常要考8至10门课程，在规定的时间全国统考。希望继续进大学深造的学生，则还要继续在高中学习两年，专门为进入大学的高考做准备。这种教育在英国也叫做延续教育。

高中二年级的考试称为A-LEVEL，即普通教育证书高级考试，相当于中国的高考。只有在A-LEVEL考试中取得优异成绩的，才能被一流大学录取。 A-LEVEL考试前两周学校会放假，让学生回家自己复习，老师不搞什么猜题之类的活动。

不过，每年顶级大学在录取新生的时候，并不仅仅单纯地把A-LEVEL成绩作为唯一衡量标准。像牛津大学和剑桥大学，他们对每一位合格的申请者都要进行面试，考察学生的综合知识、逻辑分析能力、思维敏捷程度、想象力以及综合“情商”，而且面试的题目常常花样百出。

***法国：提前登记志愿 会考是“敲门砖”

法国没有统一的大学入学考试，高中生进入大学深造的必要条件是首先获得由学校统一颁发的高中毕业证书，然后再参加高中会考（BAC）。会考内容则依据国家规定的高三课程纲要而定。

为了让各高校提前掌握生源情况，法国高校招生实行预注册，即提前登记志愿。预注册一般在每年3-4月间进行，由于学生人数众多，法国绝大多数学校均采用电子登记方式。

（来源：中国日报网 柳洪杰 编译整理 编辑：刘纯萍）