从来没有哪一本书的修改，可以像中学语文教材这般引起如此广泛而普遍的争议。之前，北外副教授丁启阵建议删去朱自清的《背影》，因其理由竟是“父亲违反交通规则”招致了许多网友的口诛笔伐。今年开学，“各地教材大换血”，许多课文被踢出去了，其中涉及鲁迅的作品多篇，因此被称之为“鲁迅大撤退”，许多网友纷纷为鲁迅叫屈，认为删除大量经典作品，无论是对老师教学还是学生学习都不利。

对此，笔者倒是认为不必如此大惊小怪。一来，这只是“鲁迅大撤退”而非“鲁迅大清洗”，还是保留了相当篇幅的内容，了解鲁迅还是有迹可循，而并非无路可走；二来，增加的课文也并非都是乏善可陈，余华、巴金等作家的入选，或可以使得课文风格更加多样；三来，鲁迅着实是一本太后太深的书，一下子全堆到学生面前，理解吸收都有难度，且其语言本来就比较晦涩佶屈，有兴趣的同学，课堂上接触之余，课后完全再做深入阅读。

如何看待“鲁迅大撤退”，首先要弄明白的是，语文教学的目的究竟是为何，其次是要明白鲁迅的争议何在？

显然，语文教学的目的并不是培养鲁迅，当然，更可能是确实做不到。不可能寄希望几本语文教材能培养“自由之精神，独立之人格”，而更多只是一种常识的培养与文学的熏陶。既然如此，鲁迅的文章自然也不是多多益善，之前的语文教材，就有这种倾向，从初中到高中，鲁迅的散文杂文小说都有涉猎，也往往是考试的重点，很多学生当时其实是很头疼的，而不是学完之后的如今，可以借用鲁迅表达对现实的不满的超脱。

鲁迅是开创一代杂文新风的大家，杂文被其喻成“匕首和投枪”、“锋利而切实”，是“和读者一同杀出一条生存的血路的东西”。鲁迅以对现实的强烈批评，爱憎分明的出世态度，卓然超脱了自己所处的时代。也正因如此，在鲁迅的文字里，更多的表现的是对现实的强烈不满与嘲讽，厚度是一时半会学不来的，态度倒是可以“依样画葫芦”，这正是不得不令人心生警惕之处，如果引导不当，学生很容易受其思维感染，学着嘲讽跟着愤怒，其实却可能根本找错了对象。

把鲁迅文章奉为经典，直呼恋恋不舍的，必然不是中学生。人们总是容易倾向于把自己认为好的东西，硬塞给下一辈的人，可却从来不问及其感受。按理来讲，对鲁迅文章去留最有发言权的是，不是专家，也不是80后，而是现在的中学生，是他们在一字一语的学习文章，也是他们在试着弄懂文章的中心思想与写作手法，最后考试的题目也是出给他们的。

总而言之，鲁迅先生是民族当之无愧的巨大精神财富，全部撤除语文课文，明显是对后代的不负责，可一味求多求快让学生理解，显然也是操之过急，鲁迅先生是一本厚重的书，想要真正读懂，可能确实需要很长一段时间。行之有效的方法应该是，循序渐进的把先生介绍给中学生，不要囫囵吞枣，也不会望而生畏，随着知识与阅历的积累，读懂先生文章的同时，也将慢慢读懂先生其人。

（责任编辑：李志强）