“哇，太牛了！”伊宁市第十七小学六年级六班学生魏孔屹在演示“可以吹灭的灯丝”实验时，坐在课堂后排上的大学生们纷纷站起来听讲。“真是没有想到，讲的真好。”大学生们不停地发出这样地赞叹。“惊叹！”伊犁师范学院物电学院09－2Ｂ班学生展婧说。“羡慕！佩服！”大学生朱朕说，能将复杂的电路 图简明扼要地进行讲解演示，而且思路清晰、语言流畅，这更加激发了他对物理学科钻研的信心。

“这是怎么制作的？”下课后，大学生们顿时将小学生们团团围住，纷纷请教小学生们课堂演示的模型制作要领。“这堂课达到了预期目标。”袁德生说，通过授课，让大学生现场感受小学生动手实践的能力以及从小培养知识创新意识的重要性，旨在让大学生们在解决当前学习疑难问题的同时，对今后从事教育工作有所启发和帮助。　图为小学生授课现场。　记者点评：

“绝不做知识的奴隶，一定要做知识创新的主人。”袁德生把这句话做为自己人生的格言。在教学当中，他更是要求自己的学生力求做到动手实践，让理论与实践有机地结合，做新时代创新型人才。

素质教育是当今教育改革的主方向，培养学生的创新意识、创新能力已成为素质教育的核心，更是知识经济时代赋予教育工作者的重要责任。袁德生没有用喊口号的方式实施素质教育，而是直接落实到了实际行动当中。通过精心安排，让小学生给大学生上了一堂物理课，潜移默化地促使大学生对学习的态度从思想上发生彻底转变。让小学生的现场演示和实践来激励大学生们进步，鼓励大学生在学习和知识创新当中应用发散思维。在启发、质疑、解疑的过程中，引导学生自己去尝试发现并解决问题，让学生主动探求知识，做知识的真正主人！新疆记者站

因为今天的师范生，明天可能就是站在三尺讲台上为学生授课的教师。袁德生这种创新的教育模式，将会带动更多的大学生主动将素质教育应用到今后的教学实践当中去，对教育好下一代意义深远。

来源：中国日报新疆记者站  （通讯员 史雪红）  编辑：许银娟